一、基本情况
学校面向全国28个省市招生，现有学生21375人（不含研究生），其中男生9409人，女生11966人。目前，全校学生除汉族外，还有来自土家庭、苗族、维吾尔族、藏族、回族、侗族、满族、蒙古族、瑶族、壮族、彝族等40个少数民族的学生。在21375名学生中，有汉族学生15862人，少数民族学生5514人，少数民族学生占比为25.8%。其中来自新疆维吾尔自治区的学生有646人，其中维吾尔族511人，维吾尔族学生占少数民族学生总数的9.27%、占全校学生总数的2.39%；来自西藏自治区的学生有142人，其中藏族学生112人，另有区外藏族学生83人，全校藏族学生总数为195人，藏族学生占少数民簇学生总数的3.56%、占全校学生总数的0.91%。（详见附件：吉首大学少数民族学生统计表）
二、关爱情况
学校党委高度重视少数民族学生教育管理和关爱工作，成立了以学校党委书记任组长，分管副校长任副组长的工作领导小组，学校设置有少数民族预科学生教育学院，在学生工作部设立少数民族学生教育管理办公室，面向全体少数民族学生开展教育管理和关爱工作。
配备了相应教学和管理人员，另外学校专门招聘了7位新疆籍少数民族辅导员，面向新疆籍学生开展具体的教育管理和服务工作。此外，新疆驻湘工作组常年派驻2位教师在学校协助开展新疆籍学生的教育管理工作。
开辟了“雪莲花”“梧桐树”两个微信公众号，为少数民族学生辅导员、少数民族学生干部提供有网络思政工作阵地，及时向少数民族学生推送教育管理工作信息、优秀学生典型，开展思想教育引导和管理服务工作。且出台了《少数民族学生事务办公室管理办法》《少数民族学生专职辅导员管理办法》《关于新疆、西藏地区少数民族学生课程修业的有关规定》。
形成了“12345”关爱少数民族学生模式。即树立一个理念、创建二种机制、建立三支队伍、形成四方联动、突出五种关怀。具体内容为：
“1”,即树立一个“中华民族一家亲、同心共筑中国梦，筑牢中华族共同体意识”的理念。校院关工委“五老”石维贵、刘宗湘、姚祖凤、向成国等经常参与预科新生入学教育、少数民族文化艺术节，带领预科新生参观民族文化场馆，举办专题讲座等，对少数民族学生进行爱党爱国教育，宣讲党的民族政策，增强各民族学生的“中华一家亲”的认同感。
“2”，即创建两种机制，即管理和教学机制。在管理和教学上，针对少数民族学生的特点，实行亲情化管理和个性化教学。在亲情化管理上，我们退下来的老同志积极参与学生管理工作，早些年，原校党委委员、人事处处长王焕龙同志曾担任民族预科班的辅导员长达3年之久。近年来，从民族预科学院院长岗位退下来的石维贵一直担任该学院关工委的常务副主任，经常深入学生当中，了解情况，与辅导员一道对民族预科学生进行亲情化的关爱和帮扶，受到学生的尊重；在教学方面，我校关工委组织老同志参与民族预科的教学，校教学督导团自成立以来，我校“五老”积极参与其中，最多时五老占比达90%，特别是对新疆、西藏籍的民族学生，还制定了“一对一”的学习帮扶，有针对性地帮助他们完成学业。
“3”，即建立三支队伍，即学生管理队伍、维稳安全队伍、“一对一”帮扶队伍。特别是帮扶队伍，我校“五老”石维贵、刘宗湘、姚祖凤也参与其中。如帮扶软件学院的俄合拉斯·阿合力拜同学就是典型。，俄合拉斯·阿合力拜，男，哈萨克族，新疆省伊宁市新源县人。该生于2018年九月份入伍，2020年12月份退伍入学。他入伍前隶属于土木与工程建筑学院的学生，退伍入学后一心想转入软件学院攻读软件工程专业。学院领导和院关工委非常重视这一情况，组织学工、教务相关老师召开会议进行充分讨论，研读退伍军人转专业相关政策。最后经研究一致决定，无条件接收该同学的转专业申请，并及时为其办理相关手续，安排寝室住宿等事宜。为了更好地关照关心该生的学习和生活，学院关工委与学工办一道安排2019级的贺寒同学为其提供生活上力所能及的帮助。半个学期过去，任课老师普遍反映该生专业基础差，难以胜任多门专业课程的考查考核，学院关工委和辅导员高度重视，经报学院分管领导后，决定为其再次提供学业上的特殊关照。关工委常务副主任李宏朝和辅导员邹令老师私下跟各任课老师进行充分的沟通交流，特别委托任课老师在课堂上多给予鼓励和开展单独指导，同时，安排该班班长程博鑫和学习委员汪睿对其进行课后辅导。经过多方努力，该生目前已融入软件学院大家庭，更好适应了学习和生活环境，学业成绩也得到了大幅提升。
“4”，即形成四方联动，即校家联动、校内联动、校警联动、校地联动。特别是家校联动，石维贵和姚祖凤与预科学院的同志一道，自2017年以来，共家访新疆、西藏籍学生14人。“5”，即做好五项关怀，即思想上关怀、生活上关怀、学习上关怀、心理上关怀、分流上关怀。校院五老对贫困生、心理问题学生和学业跟不上的学生有针对性的关爱21人次。
三、成效情况
学生成才方面。少数民族学生在校期间实现了“四有五无”，即“生活有保障、成长有目标、学习有动力、情感有归宿”；“无负面报道、无非正常死亡、无群体性事件、无参加极端宗教组织、无参与暴恐行为”。近5年业，涌现了一大批少数民族学生优秀典型。如“全国大学生自强之星”洛松尼扎、田晶晶、石静咏诗；“全国大学生创业百强”阿不力克木；湖南省“我的中国梦”——校园好声音季军获得者哈米拉提；全省普通高校优秀学生党员库都力克·卡迪尔；“吉首大学校园之星”祖力；自觉维护民族团结并被多家媒体报道的本拉力；积极参与社会公益与民族团结活动、获得国家励志奖学金和吉大孝心大学生称号的哈尼克孜等等。
学工队伍方面。2019年申报成功了“湖南省大学生思想道德素质提升工程课题项目”之“吉首大学少数民族学生教育管理团队建设项目”，每年学校组织辅导员开展暑期素质能力拓展培训，进一步提升了少数民族学生教育管理团队的能力素质和科研方面的提升。荣誉方面，近年来，获得了一系列荣誉，如在省民委举办的“建设伟大祖国建设美丽家乡”主题演讲比赛中， 2018级新疆班学生比拉力·艾克拜尔获三等奖，罗江华获评优秀指导老师；在2019年省教育厅举办的少数民族学生“少数民族一家亲同心共筑中国梦”主题正文活动中学校获得优秀组织奖，学生旦增久美、艾克曼·肖开获2个一等奖，阿依图尔孙·图尔孙获评优秀指导老师，在“我和我的祖国”微视频大赛获优胜奖；2019年李芳老师获得全省民族团结进步工作先进个人。社会反响方面。2019年、2020年均在全省民族教育工作交流大会上作典型经验交流发言。2020年在全国民族院校“铸牢中华民族共同体意识”教育经验交流会作典型经验交流发言。
吉首大学关工委
2021年7月12日
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